TECNOFERIA CEIBAL 3º B en Club Ferrocarril on PhotoPeach

                       FERIA CEIBAL... PREGUNTÁ, PREPARATE, PARTICIPÁ

EXPOSICIÓN DE ACTIVIDADES

 EN EL TURNO MATUTINO

Presentaciones de actividades en el marco del programa APRENDER TOD@S

         

ENCUENTROS CON OTRAS ESCUELAS POR VIDEOCONFERENCIA

En nuestra aula virtual realizamos encuentros por videoconferencias con otras escuelas del Departamento. En estas instancias compartimos un video de la identidad de cada institución, para conocernos. 
En cada encuentro se produjeron momentos muy interesantes de comunicación entre alumnos y docentes.

           

JORNADAS A.P.R.E.N.D.E.R

Una vez al mes los docentes de la escuela junto al equipo de Dirección nos reunimos para organizar y realizar acuerdos sobre nuestro trabajo diario en la institución.

Este año comenzamos a trabajar en equipos por áreas de conocimiento y en cada jornada los docentes exponen sobre el área realizando un seguimiento de los contenidos en los diferentes niveles.
 Son jornadas de mucho trabajo y muy productivas para generar acuerdos institucionales.

Festival de cometas

FESTIVAL DE COMETAS

 

UNA ESCUELA INCLUSIVA

La escuela inclusiva se construye sobre la participación y los acuerdos de todos los agentes educativos que en ella confluyen.

La participación de los padres en la educación de sus hijos es muy importante. Cuando las familias participan en la enseñanza de sus hijos, se involucran en las diferentes actividades que convoca la escuela, por lo general los/as niños/as obtienen mejores resultados, se portan mejor, y tienen actitudes más positivas hacia la escuela y crecen para ser más exitosos en la vida.

La relación entre el ambiente escolar y la participación familiar es recíproca. Cada una alimenta a la otra en un patrón cíclico. Una escuela con ambiente positivo anima y fomenta la participación de los padres/madres y familias; y la percepción sobre la escuela mejora.

Los maestros/as contribuyen al ambiente positivo cuando se proyectan con “mente abierta”, entusiasmados y comprensivos con los estudiantes; y cuando muestran respeto a las familias. Éstas tienden a involucrarse en los asuntos escolares cuando sienten que el clima social y la atmósfera educativa los hace sentir bienvenidos, respetados, necesitados, en confianza, y que les escuchan y atienden (Comer & Haynes, 1992; Epstein & Dauber, 1993)

CONVIVENCIA EN LA ESCUELA

Cuando hablamos de convivencia escolar nos referimos a los vínculos que desarrollan todos quienes integran la comunidad educativa: docentes, no docentes, niños y familias para los cuales la escuela será el espacio de encuentro e interrelación. La convivencia es un eje que atraviesa el “proyecto de centro”; a través de conductas explícitas e implícitas marca una propuesta, un estilo que generará en el niño el aprendizaje de modalidades de socialización.
¿Cómo mejoramos los vínculos con las familias? Reconstruyendo la estructura escolar para dar respaldo a la participación familiar y superando las diferencias que se dan entre escuela-familia. El rol de los docentes es proyectarse hacia los estudiantes y sus padres/madres con: respeto, comprensión, entusiasmo y tolerancia. De esta manera se creará un clima adecuado para una mejor convivencia.

ACTIVIDADES LÚDICOS-RECREATIVAS

Este tipo de actividades convoca, motiva y fomentan un mejor clima de convivencia, donde todos disfrutan y buscan la recreación del otro así como la propia. Es que desde los valores que se manejan a través del juego y las actividades lúdicas tales como el respeto, la tolerancia, la honestidad, la veracidad, la aceptación de triunfo y del fracaso se busca la participación, disfrute e involucramiento de todos.

¿POR QUÉ COMETAS?

Elevar cometas siempre es entretenido. Genera en los niños y en los adultos una sonrisa, un tiempo de disfrute. Si además incluimos su confección, el trabajo con los demás y el involucramiento de las familias, será más atractivo y motivador.

Creación del sapo Ruperto-- 3°B

Proyecto realizado en 3°B-

 "El mundo de los cuentos" tomando como referencia al escritor uruguayo Roy Berocay 

     

  

    

Recibimos un nuevo salón para nuestra escuela

En marzo recibimos la estructura para crear el nuevo salón donde comenzaron a trabajar las clases de Inicial cinco años en el turno matutino y nivel cuatro años en el turno vespertino.

 

 

BIENVENIDOS

 

¡A este nuevo año lectivo!  

Para este año tenemos algunas novedades en cuanto a:

ESTRUCTURA EDILICIA: Contamos con un espacio nuevo que funcionará como salón  para Inicial lo que permitirá una mejor organización a nivel institucional.

PRACTICANTES: Nuevamente este año nos acompañrán practicantes de cuarto año. Los mismos trabajarán junto a los docentes del turno matutino de inicial a sexto año y uno de ellos en el turno vespertino.

NUEVAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS:  

• Todos los alumnos de primer año a sexto comienzan desde el inicio del año una vez a la semana, durante media hora, clases de danza a cargo de la profesora Sandra Gómez. En el correr del año se incorporarán a las mismas los alumnos de inicial.

• Las clases de cuarto,quinto y sextos año participan del programa Ceibal en Inglés. El mismo consiste en que una vez a la semana los alumnos tengan un encuentro en la sala virtual con un profesor remoto, quien desarrollará la clase A de un plan de trabajo. Durante la semana tendrán dos instancias de trabajo con docente de aula (clases B y C) , en las que reafirmará lo aprendido con el profesor remoto en la clase A. 

FORMAREMOS PARTE DE LA RED GLOBAL DE APRENDIZAJE:

Objetivo: Crear ciudadadanos globales que tengan la capacidad de comunicarse efectivamente con un pensamiento crítico colaborando para crear el conocimiento resolviendo problemas del mundo real en un mundo cada vez más complejo.

La escuela  participará en el 2014 junto a otros países como: Australia , Canadá, Colombia, Finlandia, Letonia, Países Bajos, Portugal , Senegal , Reino Unido , Estados Unidos.

           Se generarán comunidades de aprendizajes entre todas las escuelas, espacios para el desarrollo conjunto  sobre la base de la interacción, para el             intercambio de experiencias, problemáticas, opiniones y recursos en función de un área de aprendizaje, donde no existe un único responsable de los conocimientos   
           de los demás ,sino por el contrario, todos son co-responsables de las    
       construcciones de los compañeros con el apoyo de un moderador quien   
                                    colabora en la mediación del proceso.